Подозрение ко мне закралось еще в самом начале, когда на 50 страниц (из 400) рассказывалось про то какая это книга замечательная, как великолепные школы, которые организовал автор, творят чудеса. Второе разочарование меня постигло, когда стало понятно, что книга не про обучение вообще, а про обучение первоклашек чтению 100 страниц и всему остальному 250 страниц. Я ничуть не преуменьшаю важность этого процесса, но данная книга оказалась для меня абсолютно нерелевантной. Все это наложилось на не совсем адекватный перевод с примерами на английском языке. По сути, книга – конспект тренинга для учителей, который проводит автор в своих школах.
Весь материал книги разбит на два странных раздела и состоит из 60 стратегий, которые я бы назвал стратагемами и разбил на следующие категории: четко фромулируйте свои желания; убеждайтесь, что вас поняли; экономьте время и поддерживайте темп, важен конвейер и автоматизм.
Вторая проблема, которая меня коробула на протяжении всей книги – это безапеляционные заявления об эмпирических выводах не подтвержденных ничем кроме заявлений автора. Да, автор утверждает, что отсмотрел тысячи часов выдеозаписей уроков у лучших учителей и раскрыл все секреты, но население острова Вануату тоже долго смотрело за карго-транспортом, но до сих пор почему-то не взлетело. Более того, я был не согласен с некоторыми утверждениями о процессе обучения.
Вместо этой книги, лучше почитайте Педагогическую Поэму она хотя бы интереснее.
